《燕诗》赏析 （第一部分）
赏析第一部分：【梁上有双燕】至【引上庭树枝】
表现手法
《燕诗》第一部分的押韵
#思考题
想一想双燕在在生儿、育儿、教儿的三个阶段中的感情变化。
《燕诗》课后练习
课后小测验 😀 a) 选择题链接 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc4ICWTEeT9eOgYrYYAg7DTdtTYZPGet9FeJnj1AB8SNGDKew/viewform
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文章主题与主旨
文章主题与主旨 作者详细 记叙燕子成长的故事 ，目的是使读者 了解到父母辛勤劳苦地养育子女 。作为子女的，不应忘记父母养育之恩，弃父母而去。作者写《燕诗》 旨在劝告为人子女的要顾念父母的养育之恩，懂得孝顺父母，不要弃养父母 ，从從 「 燕燕尔勿悲，尔当返自思。思尔为雏日，高飞背母時。当時父母念，今日尔应知。 」 诗句可以看出來。反之，如果删了这些句子，全诗便只是记述双燕养育雏燕的过程和感受，欠缺了讽刺的意味。 诗人在《燕诗》中先 叙事后抒情 。诗人在第一节记叙了双燕辛劳养育雏燕的经过，让读者了解父母育儿的辛劳，以及体会被子女离弃后的悲伤心情，这样能使读者对诗人所抒发的感情更容易产生共鸣。所以作者在开首的 诗句 “梁上有双燕”就点出了题目 ，说明这首诗讲述的是屋梁上的一双燕子；全诗 最后一节就显示中心思想，揭示主旨 ， 从燕子说到人，提醒人们父母育儿的辛劳过程，为人子女的不应忘记父母养育之恩，弃养父母。 所以有人指它能体现白居易讽刺诗「首句标其目，卒章显其志」（作品开首点明题目，结尾显示中心思想）的风格。
引起动机
引起动机 教师会以 播映纪录片 的方式来引起学生针对这篇古诗的学习兴趣，加深自身对古诗的认识和巩固知识应用。教师可选取关于燕子的纪录片让学生 了解禽鸟燕子的生长历程 。 这不仅能让学生在进入诗前产生一定的兴趣，也能从禽鸟真实的生存法则意识到现实生活当中存在的品德情意。教师也 借此引导学生观察及讨论作者通过禽鸟的成长经历来描写人性正确的道德价值观念 ，让学生在探讨诗之前以揣测的心态 先行感受诗中作者要表达的情怀 。 网络视频连接：
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